书香宝安校长领读

读书明理，笃行致远。三位校长结合自身办学实践，从未来教育、学校转型、美育治理等维度分享真知灼见。

“我们种下了一棵树，目标是长成一片没有围墙，充满选择，尊重生命的教育森林。”田军茂以朱永新教授《未来学校》为切入点，分享了从“传统标准化学校”向“个性化学习中心”转型的探索。他提出，“热爱+刻意练习”是激活学生内生动力的关键，学校通过构建学习中心，重塑师生角色，让教育从“批量生产”走向“私人定制”。

“到底是人造景，还是景塑人？”邓艳萍以李希贵《学校转型》为理论支撑，围绕“30景微学习空间”创建实践，解答了空间育人的核心命题。她强调，学校转型的本质是从“管理”走向“激活”，通过构建师生、家长共建共治的校园生态，让每一处空间都成为育人的载体，让每一位师生都成为学校治理的参与者。

“美不是奢侈品，而是生存的必需品。”付永红以蒋勋《美，看不见的竞争力》为育人载体，分享了民办学校以美育赋能治理的实践。学校坚持“以美育人、以美治校”，通过“每日读画”课题与“华一夜校”平台，将教师、学生、家长纳入全域成长共同体。他提出，美育不仅是特色发展的路径，更是柔化刚性管理、凝聚多方共识的治理智慧。

以读汇智，以论促行。圆桌论坛由海韵学校（集团）党委书记何云领读《推动转型：现代教育治理三十讲》，多位书记围绕“管理”到“治理”的转型路径，数智治理中数据精度与人文温度的平衡等议题展开深度对话。

何云分享了海韵学校作为宝安区首批法人治理结构改革试点单位的转型实践。他表示，教育治理转型是久久为功的坚守，要抓实“关键小事”，精耕细节治理，让每位教师拥有成长平台，让每位学生拥有出彩机会，推动宝安教育从“学校独唱”升级为“全域合唱”。

杨海春分享了新建校以多元共治破解发展瓶颈的路径。他认为，现代学校治理的关键是“先人后事”，要实现从“集权管控”向“分权共治”的思维转变，让数据服务于人，而非人服务于数据。

汪凌阐释了从“单向管控”到“全员共治”的变革逻辑。她强调，数智赋能绝非冰冷的量化管控，而是服务育人的“精准听诊器”。学校要依托大数据构建全息化成长叙事体系，以人文温度中和技术硬度，加强教育数字化转型中的人文关怀。

赖香恒立足城中村老校蜕变历程，指出治理的本质不是管住人，而是激活人。学校通过优化职称竞聘、绩效考核两大核心制度，以精准数据回应师生诉求，让冰冷的制度转化为暖心的治理纽带。

思维共振，聚力同行。在互动交流环节，参会书记、校长们结合本次读书研学所得与各校治理实践，交流心得。他们认为，新时代教育治理现代化，核心是实现三大维度的深刻转变：在角色定位上，从单一管控转向全面赋能；在育人手段上，依托制度创新激活教师内生动力；在育人边界上，构建校家社联动、协同共生的教育发展共同体，以长远视野擘画学校治理新蓝图。

宝安区教科院院长朱利霞作读书分享。她谈到，本次活动聚焦“多元共治的学校生态构建”，主题鲜明、内容丰满，为区域学校治理转型提供了优质范本。从书中汲取智慧，学校管理者应当坚守育人初心，把立德树人作为根本遵循；把握时代大势，以数字化治理赋能教育变革；展望未来图景，聚力未来教师、未来课堂、未来学校建设，助推宝安教育从“传统管理”向“现代善治”深度跨越。

宝安区书记、校长读书会已常态化开展三年，累计举办13期，共读优质教育专著五十余本，有效助推学校内涵建设与干部队伍专业化成长。区教育局局长王曦表示，本期读书会各位分享嘉宾的发言既有理论深度又有实践温度，为全区学校治理转型提供了鲜活样本。立足教育“十五五”规划发展大局，她强调，宝安区校园长队伍要主动对标未来教育发展趋势，聚焦教育数字化转型与美丽校园建设两大核心任务。要立足宝安教育坚实根基，坚持守正创新，持续拔高办学标杆，全力推动宝安教育从“优质高原”崛起为“发展高峰”，奋力谱写区域教育高质量发展新篇章。