宝安区宝安中学（集团）海天学校、新安中学（集团）龙田学校、宝安中学外国语学校（集团）博雅学校、前海未来教育集团海湾中学、立新湖学校、宝安小学（集团）红树林外国语小学、滨海小学（集团）上屋小学等7所学校成功入选“全国气候变化教育研究联盟”，入选数量在全国60所项目校中位居首位，成为区域教育高质量发展的又一亮眼成果。以此为重要契机，4月16日，宝安区组织召开全区气候变化教育研讨会议，旨在深化探索、凝聚共识、部署未来。

一起来看看

这7所学校如何将气候变化教育

做出新意——

海天学校地处粤港澳大湾区核心区位，立足滨海生态特色，将天文观测、人工智能与生态保护有机融合，系统推进城市生态与气候变化教育。学校构建“情境驱动、产教融合、课程支撑、成果转化”一体化探究路径，联动深圳市天文台、高校及环保部门，围绕深圳湾湿地、城市光环境等真实议题开展跨学科实践。学生在观测、建模、调研中提升气候素养，《深圳湾观鸟识别器》等案例获评省级优秀资源。学校以课程化、体系化、特色化实践，打造区域气候变化教育标杆，助力学生成长为生态保护的践行者与创新者。

龙田学校依托欣旺达能源与气候实验室，打造“新能源 + 双碳”科普科创阵地。学校借力企业技术优势，聚焦能源变革与气候保护，配置新能源实训装置、VR气候模拟、光伏监测等前沿设备，开设《神奇的新能源电池》《双碳与绿色未来》等特色课程。学生通过拆解电池、测算碳足迹、搭建储能系统，直观理解低碳原理。学校联动企业研学、博士讲堂、科创夏令营，构建“科普—科教—科创”三阶课程体系，以沉浸式、实践式、项目化学习，培育具备科学素养与绿色情怀的气候行动少年。

博雅学校立足沙井蚝本土海洋资源，构建“知识建构—能力培养—价值内化” 三维气候变化教育体系。学校以项目式学习为载体，打造四阶递进课程，融合生物、地理、化学等学科，开展蚝壳固碳实验、废弃蚝壳资源化设计、社区低碳公益等实践活动，将全球气候议题本地化、具象化。课程打破学科壁垒，让抽象气候知识可感可行，着力培育学生系统思维、探究能力与社会参与感。学校形成“学生成长—课程完善—社区受益”的育人闭环，厚植本土生态认同与新时代气候担当。

前海未来教育集团海湾中学

红树铸魂 青春护蓝 

海湾中学深耕滨海地域特色，构建“课堂探究+生态研学+实践守护”一体化气候育人体系。学校依托西湾红树林等本土资源，打造《红树林的“超能力”》特色课程，通过盐度检测、根系观察、胎生探究等实验教学，让学生理解红树林固碳、护岸的生态价值。常态化开展“海岸卫士”净滩行动、生态调研与科普宣讲，引导师生以实际行动参与低碳环保。相关活动获多方宣传报道，有效提升学生生态素养与社会责任感。学校以实践育人赋能“双碳”目标，展现湾区青少年守护家园的青春担当。

立新湖学校依托环湖生态资源，以“水生态”为核心，将气候变化教育与生态文明教育深度融合。学校构建九年一贯、分层递进的跨学科课程体系，打造环湖实景课堂，开展气候观测、水质监测、生态调查等项目化实践，形成“资源开发—课程构建—实景教学—多元评价”全链条育人模式。通过家校社协同与跨学科教研，破解传统气候变化教育脱离实际、学科碎片化难题。实践显著提升学生探究能力、气候认知与生态自觉，助力教师专业成长，学校形成鲜明气候变化教育特色，获评多项实验校称号。

红树林外国语小学坐拥西湾红树林生态资源，以“候鸟与湿地”为切入点，构建六年一贯螺旋上升式项目化学习体系，实现全学段覆盖。学校创新 “AI + 项目式” 实施路径，打造六步课堂模型，引导学生化身观察员、宣传员、守护者、规划师等角色，走进湿地开展研学，创作 AI 绘本、海报、舞台剧等多元成果。学校融合美育特色，举办诗书画展，完善家校社协同育人网络，对接增值评价体系，重点培育学生关怀力、科创力与审美力。学校以数智化赋能跨学科气候变化教育，打造特色品牌，培育知行合一的生态少年。

上屋小学立足本土红树林资源，以UbD理论为指导，创新构建“气候+”跨学科课程体系。学校将湿地资源转化为真实课堂，通过四门衔接课程覆盖3—6年级，运用“现象筛选—问题锚定—概念提炼—价值升华”四步解码法，引导学生探究红树生存智慧与气候适应价值。课程以表现性任务为驱动，鼓励学生撰写保护建议书、设计生态模型，推动学习从知识接受走向真实行动。实践让学生成长为主动践行低碳理念的气候行动者，为小学生态文明教育提供可复制、可推广的“上屋方案”。

区教科院院长朱利霞表示，气候变化教育是贯穿全学段、衔接校家社、指向核心素养的综合育人工程，全国气候变化教育研究联盟为宝安提供了高位平台，2026年APEC会议在深圳举办，更为全区拓展国际视野、对接优质资源带来重大机遇。

为此，她希望各校以此为契机：

一要以联盟为纽带，深化协同育人，主动对接高端资源，强化校际联动与家校社协同；

二要以品牌为目标，打造宝安特色，深耕实践、总结经验、培育成果，打造具有辨识度的气候变化教育品牌；

三要以育人为根本，助力学生成长，培养学生生态意识、低碳能力、责任担当与国际视野，让每一位学子都成为气候行动的坚定践行者。