您的当前位置：8月9日，2026国际基础科学大会在京开幕。大会发起人、主席丘成桐在开幕式上致辞。他表示，近年来，中国对基础研究的支持力度空前，从稳定资助到长期布局，从人才引进到平台建设，中国已成为全球基础研究的沃土。
他提到，刚刚过去的七月，两位年轻的中国籍数学家取得标志性理论的突破，赢得国际数学最高荣誉菲尔兹奖。“王虹凭借精深的分析功底与几何直觉，成功攻克三维挂谷猜想，为调和分析、几何测度论两大经典方向打开全新研究疆域；邓煜针对希尔伯特第六问题完成关键性突破，让数学理论与理论物理深度融合。”
菲尔兹奖每四年颁发一次，单次获奖者不超过4位，授予当年未满40岁、在数学领域作出开创性贡献的青年学者，素有“数学界诺贝尔奖”之称。自1936年设奖以来，仅有丘成桐、陶哲轩两位华人数学家登台，中国籍数学家始终缺席。
丘成桐曾在接受媒体专访时预判：2030年中国将涌现引领世界的本土数学家，2034年有望实现中国学者摘得菲尔兹奖。预言话音未落，仅一年，邓煜与同届北大校友王虹双双摘奖，中国数学一步跨过近百年“零”的门槛。
其中，邓煜来自深圳。
值得一提的是，同一天，同样来自深圳的香港中文大学（深圳）数据科学学院教授、深圳河套学院人工智能理论及系统中心教授Yurii Nesterov也荣获2026年高斯奖。
获奖前夜：
小说、围棋与“灯神”的松弛人生
菲尔兹奖组委会于2026年1月向邓煜发送获奖通知，彼时他正放下演算草稿，摊开一本小说慢读。外界想象里，菲尔兹奖得主的生活应被公式与推导填满，可真实的邓煜，是网友口中亲切的“灯神”，一个挣脱“刻板天才”标签的鲜活个体。
邓煜热爱动漫，常在社交平台求荐新番；闲暇提笔写诗，涉猎科幻与言情小说，文字世界是其脱离严谨逻辑的精神出口。少年时代曾冲刺职业围棋定段，仅差一局未果，围棋自此成为调剂科研瓶颈的良药——思路卡壳时便摆盘对弈，海外求学期间多与AI对局，输赢随缘。谈及突破逻辑，他总结：“突发灵感与前期积累缺一不可。数学研究既需要关键节点的戏剧性迸发，也离不开对问题的深刻理解与框架规划。”
记者请他回忆数学启蒙，邓煜带着数学家特有的精准答道：童年印象最深的一幕是六年级傍晚，与从事计算机工作的父亲共同拆解一道数列规律题，数小时推演后寻得答案的喜悦，是他最早触摸数学“浪漫”的瞬间。这座南方沿海城市分层、开放、全域协同的基础教育体系，早早埋下了他奔赴数学之巅的种子。
颁奖当天，站在费城ICM舞台捧起菲尔兹奖章的他，支撑漫长科研路的从来不止冰冷方程，还有阅读、围棋、动漫、诗词搭建的精神缓冲带。这份松弛，恰印证全国基础教育会议提出的育人内核：拔尖创新人才绝非刷题机器，完整丰盈的精神世界、多元兴趣，才是长期攻坚“无人区”的底气——这也是深圳基础教育改革多年坚守的底层逻辑。
在深求学：
深圳基础教育分层育才、全域赋能的典型缩影
邓煜完整十二年基础教育扎根深圳：小学就读深圳蛇口育才第一小学，初中、高中六年就读深圳高级中学——这座被师生称作“紫堡”的校园，是深圳公办集团化办学、数理特长个性化培育的标杆试验场，完全契合此次全国基础教育会议“破除标准化教学、分层分类培育创新苗子、贯通小初高育人链条”的改革方向。
回望在深圳高级中学的求学时光，邓煜感慨：“这段经历对我特别重要，我非常怀念、感谢冯老师。”
“冯老师”是邓煜中学时的数学引路人冯跃峰。从初二起，师徒二人经常一起学习，书桌上堆满数学书籍和草稿纸，他们一道推导公式、拆解难题，从代数到几何，从数论到组合，多年如一日。邓煜后来回忆：“如果不来深高，我高考成绩可能会不错，但竞赛肯定打不出来，更不会真正爱上数学。”
2001年邓煜进入深高读初一，仅用一年便学完整个初中数学课程，其他科目也未落下。冯跃峰为他设计了两条并行路线：高考线夯实基础、杜绝偏科，竞赛线锤炼创造性思维。“但我有一个原则——绝不让他停掉其他课程去专攻竞赛。”
冯跃峰说，“知识结构必须是完整的，不能把获奖、升学当成唯一目标，顺其自然出成果才是最好的教育。”即便数学进度远超同龄人，语文老师仍抓他的书面表达严谨性，学校也从不把他当“竞赛机器”。
2006年1月，全国中学生数学冬令营（CMO）在福州举行，邓煜创下罕见纪录：全场唯一满分、领先第二名21分；因独创不同于命题组的解法获冬令营特别奖；首日高难度数论题全场仅他一人完整解出。同年，他代表中国出征第47届IMO（2006年7月），获金牌、总分世界第六，成为深圳建市以来第三位国际奥数金牌得主，深高由此跻身广东少数拥有国际学科奥赛金牌的中学。
顶层机制：
深圳全市构建拔尖人才培育完整政策体系
深高的成果，是深圳全域改革的切片。2024年12月，国家发改委印发《关于推广借鉴上海浦东新区、深圳、厦门综合改革试点创新举措和典型经验的通知》，深圳“实施拔尖创新人才早期发现培养新机制”作为综改经验全国推广——核心做法包括建设英才库、依托公办创新型学院对接高校科研、竞赛发现潜质学生等。
政策层面，深圳率先扩大高中自主招生差异化选才，对数理特长生单独考察深度思维；2020年11月施行的《深圳经济特区科技创新条例》第十二条明确：市财政投入基础研究和应用基础研究的资金不低于市级科技研发资金的30%，以立法保障基础研究投入，打通基教-高校-产业资源通道。
集团化办学层面，以深高集团为例，推行“Found（夯好奇心）—Find（发掘天赋）—Fly（放飞探索）”的递进培养理念，配套梯度校本教材与分层课程群；资源层面，深圳打造“没有围墙的城市大课堂”，联动华为、河套数学研究院、南科大、港中大（深圳）等向中小学开放研学通道；师资层面，各公办集团设专职奥赛教练工作室，冯跃峰深耕深高二十余年的带教模式即为缩影。
从“追赶”到“筑巢”：
深圳搭建数学全链条创新生态
深圳教育的独特优势，在于打通“基础教育-高等科研”双向通道。在校期间，深高常态化邀请北大、南科大、港中大（深圳）教授开设大学先修课；毕业后，成才学子持续反哺——邓煜连续参与“紫堡强基科学营”，通过书信与线上讲座传递科研感悟，母校授予其“紫博导师”荣誉，搭建顶尖学者与在校生的常态交流通道。
“中国人拿到菲尔兹奖，是水到渠成的事情。”邓煜的这一判断，道尽中国数学一代代积淀。2026年ICM上，他与同届北大07级校友王虹同步登台，两条迥异路径，证明通往数学顶峰从无唯一标准答案。
邓煜、王虹历史性获奖，抛出一个时代之问：跨过“零”的门槛后，如何持续产出世界级原创？答案藏在一套贯通基教-大学-科研平台-国际交流的生态里，深圳正是先行试验田。
2019年2月，菲尔兹奖得主埃菲·杰曼诺夫（Efim Zelmanov）受聘南科大杰出访问教授，创办深圳国际数学中心（杰曼诺夫数学中心）；2022年9月全职加盟南科大任讲席教授兼中心主任。
2025年4月25日，丘成桐发起的河套数学与交叉学科研究院在河套深港科创合作区揭牌，聚焦基础数学（25%）、应用数学（50%）、数学+AI交叉（25%）三大方向；2025年9月首批科研人员入驻。
同日斩获高斯奖的Yurii Nesterov，是全球凸优化理论泰斗，其提出的Nesterov加速梯度法是TensorFlow、PyTorch等主流深度学习框架的底层核心。他现任港中大（深圳）数据科学学院教授、深圳河套学院AI理论及系统中心教授。
从深圳高级中学的一间公办教室，到费城ICM领奖台；从少年时与父亲解数列题的微小欢喜，到攻克百年难题、摘下菲尔兹奖章的高光——邓煜的轨迹，是中国基础数学从跟跑、并跑到局部领跑的缩影，更是深圳二十余年基教综改的重磅答卷。
当邓煜平静说出“水到渠成”四字，背后是数十年基教深耕、几代数学人接力、深圳一整套系统化培育体系的漫长铺垫。奖牌有归属，思想无边界——中国数学跨过“零”的历史一步，远非终点，而是把单次突破转化为可持续原创能力的全新征途；而扎根每座城市、深耕每间中小学的基础教育，正是这一切最坚实的根基。
审核：蔡金花 杜金龙
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